阅读是英语四项基本技能中十分重要的一环,而阅读动机,尤其是内在阅读动机,是影响阅读能力的最关键因素之一。青少年文学读物符合青少年的身心特点,其题材都是学生关心的话题,用它作为调动高中生阅读动机的材料,应是十分有效的。但目前国内这一方面的实证研究较少。根据国家最新颁布的《高中英语课程标准》,其对学生的阅读量和阅读能力提出了更高的要求。但本文作者在海淀实验学校的访谈中了解到,阅读是高中生英语学习的重点,同时也是难点。绝大部分学生阅读只是为了应付考试,极少有出于兴趣和爱好的阅读。为了培养学生的内在阅读动机,本人决定在海淀实验学校做实验。实验选取了高二两个班进行了为期5个月的青少年文学阅读,以期通过实证和量化的方法来了解青少年文学读物对学生内在阅读动机的影响。实验班(n=40)学生根据自己的阅读能力和爱好选择来阅读我们所提供的青少年文学读物,每周接受一次阅读方法的指导并参与各类阅读活动。控制班(n=40)则不施加任何影响。对实验的数据研究采用定量和定性研究相结合的方式。定量研究包括：英语内在阅读动机问卷和阅读能力测试,其数据收集后用SPSS统计软件进行分析；定性研究是指学生的阅读日志和访谈结果的归类分析。研究结果表明,青少年文学读物能够提高我国高中生的英语内在阅读动机；培养内在阅读动机能够提高学生的阅读理解效率。鉴于此,作者建议把青少年文学读物纳入高中生的课后阅读材料,并逐步引进课堂。