【摘 要】
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汉语句末助词出现在汉语普通话的语句末尾,是功能词类。它们的意义比较空灵,不包含具体的所指内容,却能够表达说话者对语句内容的不同态度。同时,相同的汉语句末助词可以出现在不
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汉语句末助词出现在汉语普通话的语句末尾,是功能词类。它们的意义比较空灵,不包含具体的所指内容,却能够表达说话者对语句内容的不同态度。同时,相同的汉语句末助词可以出现在不同的上下文中,表达各种含义。在汉语句法研究中,句末助词的句法位置位于CP投射下。通过对汉语句末助词的早期习得研究,我们可以了解儿童对汉语功能词类的习得,并探索汉语CP结构在早期儿童语言中的发展情况。本文研究了汉语儿童对句末助词“呢”、“吧”、“吗”和“嘛”的早期习得,旨在通过研究句末助词在儿童语言早期的发展模式、儿童如何习得句末助词的丰富特性、以及成人语言输入对儿童习得所产生的影响,从跨语言的角度为功能词类的习得研究做出贡献。本文所使用的语料来自于BJCELA语料库中对四名母语为汉语儿童的跟踪研究。通过分析这四名儿童从10个月到24个月之间产出的自然语料,我们发现儿童在两岁前已经产出“呢”、“吧”、“吗”和“嘛”这四个句末助词,并且能够在各种上下文中使用,表达不同意义。同时,对成人输入与儿童产出的深入分析以及半对数回归分析结果证明,成人输入与儿童句末助词的产出在统计上没有显著相关性,但是儿童使用的部分句末助词与成人的输入仍具有相似性。研究结果表明,作为功能词类,句末助词在儿童语言发展的早期已经得到较为丰富的使用,并不存在缺失现象。因此,功能词类存在于儿童语言习得的初始阶段。而成人语言输入对儿童习得汉语句末助词虽不具有决定性作用,但仍然为儿童获取触发性数据提供了丰富的来源。
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