能源是一个国家经济能够平稳、健康发展的重要支撑，近些年来，随着全球资源枯竭、能源匮乏等一系列问题的出现，能源危机和能源安全等话题日益为人们所关注，世界各国都越来越重视对提高能源利用率、节约能源等相关问题的研究。在这种大背景下，能源素养培育也就应运而生。世界各国各界纷纷呼吁:重视能源素养培育的发展与推广,加强能源素养培育势在必行。中国对能源素养培育的研究起步较晚，重视程度也很不够。尽管在能源素养培育方面，国内学者在宏观政策上有一定的研究，但对于能源素养培育在学校基础教育阶段的诸多具体问题涉及不清晰；在我国小学教育中，能源素养培育体现较少、内容零散。针对这种情况，本文认为对小学生能源素养培育进行研究有很大的必要性和价值。　　与西方国家重视区域性、国家性、民族性的能源价值观相比，马克思高度关注整个人类的发展，在能源利用中，始终坚持整体性、世界性的价值观，致力于人与自然、人与社会的和谐发展，因此将马克思主义能源相关理论引入小学生能源素养培育，通过阅读文献和相关著作，对马克思主义相关理论进行梳理，总结马克思主义相关理论对我国小学生能源素养培育的启示具有很大的必要性。　　现阶段我国小学生能源素养培育主要存在研究者少、研究内容不够宽广、尚无设置能源教育专门课程、能源教育专门教材匮乏等问题。针对这些问题，本文认为，基于马克思主义相关理论的视角，我国小学生能源素养培育应该以马克思主义价值观、马克思主义生态观、马克思主义人学理论作为理论依据和指导思想。在小学生能源素养培育工作中必须坚持以马克思主义能源观为指导的教育原则、马克思主义实践性原则、差异化原则、终身性原则、发挥小学生的主体性原则、理论与实践教育相结合等原则，必须对小学生进行能源知识、能源观、节能行为教育，必须充分发挥国家、社会、学校、家庭、个体的合力作用。