近年来，我国的大学英语考试越来越重视阅读理解，客观试题在考试试题中所占的比例越来越大，致使许多学生认为没有必要在词汇的学习上花费太多的时间。一个人词汇量的大小和牢固与否，直接影响其语言表达能力，影响其思想表达的丰富与准确程度。事实证明，许多学生在英语学习上落后，有的干脆放弃了英语学习，就是由于他们从一开始就没有掌握词汇学习、记忆与使用的有效方法，词汇输出量严重匮乏。如果能够在语言学习过程中，让学生掌握一些行之有效的词汇学习理论与方法，无疑将促进他们对语言学习的兴趣和提高学习自主性。学生是教学活动的主体，教师应当在高效率开展教学活动的同时，有效地指导学生的外语学习，特别是应有效地指导学生的词汇学习，充分调动学生的积极性与自主性，使其真正成为学习过程的主体。 近年来，词汇教学与词汇学习越来越受到语言研究者、语言教师及语言学习者的重视。但如何探索出一条行之有效的词汇教学与词汇学习之路，大家对此颇有争议。针对这个问题，本论文旨在通过对中学英语词汇教学及词汇学习方面的调查及所反映出的相关问题的分析来阐述词汇短语教学法对中学英语词汇教学及词汇学习的影响，并进一步阐述这一教学方式是如何促进词汇记忆与词汇应用的。本论文共包括五个部分。作者在第一部分主要阐述了词汇学习在语言学习中的重要性、词汇教学改革的必要性及目前英语词汇教学与词汇学习中存在的问题。第二章为文献综述，主要介绍了词汇短语教学这一教学方法及词汇教学的真正涵义。读者可以从中了解到词汇短语教学的基本概念、分类、功能及词汇短语教学在语言习得中的作用；该部分还介绍了词汇概念的真正涵义及词汇教学的目标等。第三章主要针对城市某高中的英语词汇教学与词汇学习进行调查。作者在第四章围绕调查所得数据展开分析讨论，作者对词汇短语教学法对英语词汇教学及词汇学习的作用给予了肯定并就英语词汇教学与词汇学习提出了相关建议。第五章为文章的结论部分，一系列的调查和分析表明词汇短语教学法在一定程度上有助于中学英语词汇教学与词汇学习。同时读者还将看到该调查研究的局限性。