儿童本位观,即以儿童为中心,其他人或事物服务于儿童利益的理念和观点,它包括以儿童为本位的儿童认识论、儿童教育观、儿童文学观。本文以1917——1927年十年间五四新文学为研究基础,探讨其理论文本和文学文本中,关于儿童本位观的理论建设和实践。全文除引言和结语外,分为四章。第一章介绍五四儿童本位观建立的历史语境,分别从传统中国、近现代西方、近现代中国历史上的儿童理论出发,寻找五四儿童本位观建立的突破口和理论来源。第二章以新文学的理论文本为基础,探讨领军人物周氏兄弟和五四其他作家学者关于儿童本位观的理论阐述。挖掘他们在以儿童本位观为主导下,具体理论阐述中显示出的不同倾向。第三章探讨五四新文学文本中儿童本位观的具体表现,主要体现在“五四”作家三方面努力：一是批判荼毒儿童的传统观念,反面论证建立儿童本位观对于解放儿童的必要性；二是塑造具有现代品质的理想化儿童形象,正面树立中国儿童成长的方向和目标；三是实现叙事视角由成人向儿童转换,以了解儿童、尊重儿童的写作姿态呼吁全面实现儿童本位观。第四章总结分析五四儿童本位观的历史局限。得出因缺少时代政治、文化、民众基础的支撑,对儿童本性的单一理想化认识,儿童文学创作太功利,最终导致儿童本位观历史局限的结论。整篇文章基本呈现由儿童本位观的理论阐述开始,再到新文学中的儿童本位观剖析,最后回到儿童本位观理论本身的研究思路。