随着因特网应用的日益普及和现代信息技术在教育教学中的逐步实践,二十世纪九十年代中后期,数字化学习( E - learning)得到了普遍的关注和研究。虽然专家学者普遍认为,数字化学习可以充分利用现代信息技术所提供的具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境,实现一种全新的学习方式。但是,研究表明,数字化学习也有很多不尽人意的地方,比如学习者适应性、技术应用局限性等问题,单纯的技术应用和单纯考虑技术环境的设计已被证明不能有效地改善教学质量和效率。在此背景下,能够优化选择和组合各类技术要素、学习方式,获得最优教学效果的混合式学习引起了人们的重视。本实验选取石家庄市第八职业中学高二年级两个班作为研究对象,以混合式学习理论为指导,借助网络教学平台,探索中职计算机专业课程教学中混合式教学的环境建设和教学设计,通过具体案例的实践与分析,探讨混合学习模式在中职计算机专业课程中的应用价值。本研究的内容主要分为以下四个部分:第一部分综合了大量的文献资料,提出了混合式学习的理论基础;第二部分通过实证调查说明当前中职课堂的现状和存在的问题并简要分析了原因;第三部分对混合式学习应用于中职FLASH课堂教学进行教学设计;第四部分通过实验分析了混合式学习应用于中职FLASH课堂教学的优劣势,并提出了在中职计算机专业课程应用的相关建议。经过两个学期的跟踪和试验,课题取得了初步的效果。实践证明,中职计算机专业课采用混合学习模式,具有单一教学模式所不能比拟的优越性。课题对提高学生学习的积极性、提升学生的信息素养以及协作互动能力,具有明显的促进作用。