近年来,伴随着新课程改革的逐步深入,中学历史教学的实践也随之发生着可喜的变化。越来越多的历史教育教学工作者正为实现教学理论与教学实践的有机结合而执着探索,探索的逐步深入也推动着中学历史教学实践的发展。在中学历史教学过程中,历史概念在中学历史知识体系中的重要地位毋庸置疑。学生明确历史概念有助于更好地理解历史知识,从而丰富历史知识体系,学会辩证地看待历史问题。因此,概念教学作为历史教学的重要组成部分,其地位也就不言而喻了。本文从中学历史概念教学的实际出发,结合相关的理论以及实践研究成果,对中学历史概念教学问题进行了探究。除绪论与结语之外,本文总共分为四章内容。第一章,中学历史概念教学概述。本章从最基本的概念入手,围绕“概念”、“历史概念”和“中学历史概念教学”三个基本概念分别进行界定和阐释;然后,通过介绍学界对历史概念分类的不同观点,阐明笔者对历史概念分类的观点;最后,从认知主义学习理论、建构主义学习理论两个方面阐释中学历史概念教学的理论基础。第二章,中学历史概念教学的重要性。本章主要从开展中学历史概念教学有利于激发学生的历史学习兴趣、促进学生掌握历史知识、培养学生的历史思维能力三个方面加以论述。第三章,中学历史概念教学的基本原则。本章重在为在中学历史教学中开展概念教学提供可供参考的原则,主要包括科学性、启发性、选择性、循序渐进原则等四个方面。第四章,中学历史概念教学的基本方法。本章重在为在中学历史教学中开展概念教学提供可供参考的实践方法,主要包括概念定义法、概念比较法、实例论证法、归纳与演绎法等四个方面。