中日两国间的文化交流源远流长,在古代,日本一直以中国为师并通过学习中国文化发展自己,近代以来,随着西学风潮的强势入侵,这种“师徒”间的地位却发生了改变。面对西方先进的思想、观念、体制等的冲击,近代日本以积极的姿态应对,不仅将其全面吸收,还在本国文化的基础上加以改进,从而率先完成了近代化转型,也为中国提供了学习的典范。具体到文论教材,可以说,中国现代文论教材是在学习、模仿日本文论的基础上形成的,但近些年来,学界对文论教材的关注多集中于研究西方文论、苏联文论对教材的影响,而对日本文论的影响研究稍显冷清,因此,本文把关注点放于20世纪上半叶的文论教材,通过具体研读文论教材,探究日本文论在中国现代文论教材建构过程中所产生的影响及具体原因,并为当代文论教材的编写提出建议。论文正文由五部分组成:第一部分主要说明中国现代文论教材的产生过程及日本文论能够对中国现代文论教材产生影响的主要原因。中国古代没有文论教材,五四新文化运动和现代大学文学学科体制的建立为文论教材的产生创造了条件,西方文论教材译介进国内则直接触发了文论教材的编写。第二部分通过对中国现代文论教材中文学本质论、创作论、作品论及批评论部分中重要概念、术语的整理,具体分析其与日本文论的关系。第三部分着重探讨文论教材中体例、框架的形成,通过对现有文论教材体例的研究,发现教材的体例几乎都是在参照本间久雄《新文学概论》及《文学概论》的体例上形成的,大都以“文学的本质”、“文学的社会性”和“文学作品”三部分结构全书。第四部分从文学研究方法入手,说明了日本文论中文学社会学研究方法对文论教材的编写产生影响的原因及表现。第五部分以前四部分为基础,并根据中国现代文论教材产生、发展的过程,对当代文论教材的编写给予启示:要继续坚持开放、综合利用多种文论资源、注重文论教材的实践性等。