语言学能是造成第二语言习得个体差异的重要原因之一,对外汉语教师如何在教学过程中运用语言学能研究来获得最佳的教学效果是本文研究的重点。随着中国经济的发展以及国际交流的加强,来华的留学生逐年增多。对外汉语教师在汉语教学过程中,利用现代语言学能测试对学生的语言学能进行测试,并根据测试结果提出有针对性的教学措施在分级教学中加以实施,对于提高对外汉语教学的效果,促进汉语的国际推广意义重大。本文运用案例分析法进行研究,受试者是母语为英语的湖南大学的外国留学生,研究均采用Carroll的现代语言学能测试题(MLAT)分别对学生的语音编码能力、语法感知能力、语言归纳能力和机械记忆能力进行测试,试图通过测试结果来分析学生在语言学能各构成方面存在的差异,并根据学能差异因材施教、分班教学,以提高教学效率和推动对外汉语教学的研究和发展。本文第一章介绍了语言学能研究对当前对外汉语教学工作的现实意义,并阐述了语言学能研究的理论背景和基础。第二章陈述了实验逻辑及试题设计。第三章详细描述了实验的过程及结果,第四章并对实验结果进行了讨论。最后,第五章阐述了实验的结论,为进一步的研究提出了设想。