汉字作为记录汉语的符号,在对外汉语教学中有着重要的地位,然而一直以来汉字教学却是对外汉语教学的难点和薄弱环节。自从偏误分析理论引入到对外汉语教学研究中,已经涌现出了大量的研究成果,对对外汉语教学的发展起到了明显的推动作用。外国留学生汉字书写偏误具有普遍性、长期性的特点,反映了他们对汉字知识的认知过程,记录了他们汉字意识发展的轨迹,为我们审视汉字教学提供了全新的视角与丰富的素材。鉴于此,有必要对留学生的汉字书写偏误进行一次较大规模、较为系统全面的考察研究,旨在为对外汉语教学,特别是对外汉字教学研究,提供一些思路和具体的方案。本文运用汉字本体、汉字教学和偏误分析等相关理论,通过调查、统计和分析内蒙古师范大学128名蒙古国留学生的作业和试卷中的汉字书写偏误现象,探讨其形成的原因,进而有针对性地提出教学建议。本文共分五部分：第一部分为引言,涉及选题缘由、相关领域的研究现状、本文的语料范围、调查对象、偏误的界定及研究方法。第二部分主要分析蒙古国留学生汉字书写偏误的类型。第三部分主要分析蒙古国留学生汉字书写偏误形成的成因。第四部分提出针对蒙古国留学生的汉字书写教学建议。第五部分为结语,总结全文观点,强调汉字教学应该贯彻汉字理据性教学原则和汉字系统性教学原则,同时指出本文存在的不足之处。