不同肠内营养方式对婴儿营养不良治疗的临床研究

来源 :广州医学院 广州医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:guofy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:  蛋白质-能量营养不良是影响婴幼儿生长发育的关键问题,EN被认为是纠正营养不良的首选途径。本研究的目的是探讨1-6月营养不良婴儿经鼻胃管IEN与CEN的耐受性及临床疗效。  对象与方法:  1、2011年3月至2011年12月,对在广州市妇女儿童医疗中心内二病房住院的蛋白质-能量营养不良患儿进行临床研究。根据胃肠道功能的情况,38例患儿分为IEN组和CEN组。  2、配方量摄入:IEN组:18ml/kg,每3小时1次,8次/24小时,每次由肠内营养泵1小时匀速泵入。CEN组:6ml/(kg2h),由肠内营养泵1小时匀速泵入,24小时持续泵入。记录两组初始配方量、第3天、第7天、第14天的配方量以及每天增加的配方量。  3、肠内营养耐受性评估:根据回抽胃残余配方量、腹胀、呕吐次数及量、大便次数及量评估肠内营养的耐受性。  4、营养指标:收集2组患儿肠内营养前及肠内营养2周后的体重、上臂围、中腹的皮肤皱褶、红细胞计数(red blood cell count,RBC)、血红蛋白(hemoglobin,HGB)、总淋巴细胞计数(total lymphocyte count,TLC)。前白蛋白(prealbumin,PA)、转铁蛋白(transferrin,TRP)、视黄醇结合蛋白(retinol binding protein,RBP)、类胰岛素生长因子-1(insulin like growth factor-1,IGF-1)、纤维连接蛋白(fibronectin,FN)、脂蛋白(lipoprotein,LP)。  5、计量资料以x±s表示,肠内营养前后比较采用配对t检验。P<0.05表示差异有统计学意义。  结果:  1.一般资料  1.1根据诊断标准、纳入标准及剔除标准纳入研究的蛋白质-能量营养不良  的婴儿共38例,IEN组19例,年龄(3.53±1.64)月,入院体重(4.66±1.09)月,男11例,女8例;CEN组19例,年龄(2.42±1.61)月,入院体重(3.43±0.74)月,男10例,女9例。  1.2 IEN组腹泻5例、呕吐2例、体重不增或者增长缓慢10例,喂养困难1例,发育迟缓1例,合并肺炎1例,漏斗胸1例。CEN组腹泻7例、呕吐7例、体重不增或增长缓慢3例、喂养困难1例,、短肠综合征1例,合并支气管肺炎5例,漏斗胸1例,婴儿肝炎综合征2例,精神运动发育迟缓2例,肠造瘘术后1例。  1.3IEN组重度营养不良9例,中度营养不良5例,轻度营养不良5例;CEN组重度营养不良14例,中度营养不良2例,轻度营养不良3例。  1.4两组根据患儿不同的疾病情况,选取不同的配方。IEN组纽康特3例,蔼儿舒1例,无乳糖配方1例,普通配方14例。CEN组纽康特11例,蔼儿舒2例,普通配方6例。  2.两组肠内营养摄入量  2.1IEN组:初始配方量、第3天、第7天、第14天配方量分别为18ml/(kg2次)、(20.13±3.19)ml/(kg2次)、(21.61±4.09)ml/(kg2次)、(21.78±5.09) ml/(kg2次);第3天、第7天、第14天增加配方量分别为(2.28±3.12)ml/(kg2次)、(1.42±1.95) ml/(kg2次)、(0.16±2.06) ml/(kg2次);  2.2CEN组:初始配方量、第3天、第7天、第14天配方量分别为6ml/(kg2h)、(6.48±0.97)ml/(kg2h)、(7.17±1.27)ml/(kg2h)、(7.36±1.33) ml/(kg2h),第3天、第7天、第14天增加配方量分别(0.43±1.17)ml/(kg2h)、(0.77±1.39) ml/(kg2h)、(0.32±0.94) ml/(kg2h)。  3.1IEN组1例回抽胃残余配方量=单位时间配方量的0.5倍,停泵奶1次;1例呕吐严重,改为持续肠内营养;1例呕吐,减少配方量。  3.2CEN组3例回抽胃残余配方量>单位时间配方量的0.5倍,减少配方量;2例呕吐,减少配方量;1例腹胀,减少配方量;1例坏死性小肠结肠炎,禁食;2例大便次数增多,减少配方量。  4.两组肠内营养前后营养指标  4.1IEN组:体重、上臂围、中腹的皮肤皱褶、RBC、HGB、PA、TRF、RBP、IGF-1、FN、LP肠内营养前后差异均有统计学意义(P<0.05);TLC肠内营养前后差异无统计学意义。  4.2IEN组:体重、上臂围、中腹的皮肤皱褶、RBC、HGB、PA、TRF、IGF-1、FN、LP肠内营养前后差异均有统计学意义(P<0.05);TLC、RBP肠内营养前后差异均无统计学意义。  结论:  1.肠内营养能在短期内提供高能量,满足患儿的生理需要,帮助患儿尽快地完成生长追赶需要。  2.回抽胃残余配方量、腹胀、呕吐量及次数、大便量及次数,能很好的评估患儿是否耐受肠内营养的摄入配方量及增加速度,能及时发现患儿的不适,调整配方量及增加速度,更有利于肠内营养治疗的进行。  3.本研究中体重、上臂围、中腹的皮肤皱褶、RBC、HGB、TLC、PA、TRF、RBP、IGF-1、FN、LP能很好反映患儿的营养状况,能作为评估肠内营养的临床疗效的营养指标。
其他文献
生物学是以实验为基础的自然科学,实验是生物教学的重要组成部分. 本文针对初中学生及生物实验课的特点,从引导学生兴趣等方面,进行了初步的探索和研究,力求对教师教学技能和
目前,初中体育教学的现状不容乐观。为此,我们有必要探究改进初中体育教学现状的有效策略:一、激发学生学习体育的浓厚兴趣;二、加大开展师生双向互动的力度;三、实施体育分层教学
一节好课,可以说,是教师谱写的一首优美乐曲,是师生间情感共鸣的音符。我们在数学教学实践中运用多媒体的多样性、新颖性、趣味性和艺术性等特点,集声音、图像、文本、动画为一体
新一轮课程改革的实施与推广中,改革出现了一个既是难点又是热点的环节,那就是评价机制。许多学校独有自己的评价机制,而且也在不断的完善中。可是多数的学校只是对学生学习结果
依据教学标准,合理利用信息技术辅助数学教学,其基本出发点是促进学生全面、持续和谐的发展,不仅要考虑教学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生
改变学生的学习方式,并不仅仅针对学生而言,它将在教育领域引起一系列的连锁反应,尤其涉及到教师教育观念和教学方式的转变,突出地表现为教学模式创新.
教育是国之根本,学生的每一阶段的教育在整个教育阶段中都十分重要,小学教育也是其中十分重要的一部分。各种技术在生活中的发展也推进着教学的改革。随着社会的发展,新课标的提
培养学生的创新意识是初中思品教学的重要目标之一。随着时代的不断发展,人们的思想也要跟上时代的步伐,创新意识的培养是为了满足时代发展的需求。本文分析了我国初中思品教学
在语文教学过程中,合理发挥现代教育技术优势,对于培养学生的求知欲、强化教学内容与教学难点的突破、培养学生的思维、训练能力、培养学生知识运用能力方面,提高学生学习汉
英语是一门语言,对于语言的学习与其他科目的学习不同需要学生们在轻松愉悦的氛围下学习,使学生们在英语课堂上的学习中感受到学习英语的乐趣。这就要求我们英语老师在英语教学