歌唱活动是幼儿园音乐教育活动中的重要组成部分，歌唱活动对于实现幼儿音乐教育的整体目标起着十分重要的作用。近年来，随着现代教育课程改革的不断深入和推进，学前教育的发展在新时期和新的教育理念下，已有了新的教育要求。国家颁布的《幼儿园教育指导纲要》和上海市颁布的《上海市学前教育课程指南》中对幼儿音乐教育提出了新的教育目标。歌唱活动作为音乐教育活动的重要组成部分逐步得到了教师和社会各界的重视，有效的开展歌唱活动有利于更好的实现幼儿音乐教育的目标。在实施上海市“二期课改”的进程中，作为新时期的幼儿音乐教育工作者，针对新的教育要求也在积极探索，不断改进教学方法。但由于种种原因，在实际的教学中，仍存在幼儿歌唱的兴趣不高、歌唱的表现力、创造力不足等问题，使歌唱教学不能充分的发挥作用。因此，开展歌唱活动教学方法的研究势在必行。本文的研究对象是幼儿园大班幼儿以及幼儿音乐教育工作者，原因是大班年龄阶段的幼儿有着歌唱经验和歌唱条件的特殊性。本文的研究思路是想通过现状调查，找出当前教师开展大班歌唱教学中出现的问题，并寻找解决的方法，从而促进教师有效地开展歌唱活动，发挥歌唱活动的作用，促进幼儿身心健康发展。本论文主要利用调查表、访谈、教学实录等方式对上海市松江区30所幼儿园的34名大班音乐教师开展歌唱教学活动的现状进行调查，通过调查发现教师由于自身音乐水平的欠缺对歌唱教学缺乏热情，在设计教学活动时内容与形式单一，对歌唱教学的价值挖掘的不够深入是导致当前大班歌唱教学活动出现问题的直接原因。据于此本论文依据国家和上海市颁布的对学前教育幼儿艺术（包括音乐）教育提出的目标和要求，结合调查中存在的问题，作者结合自身多年的教学经验和实践研究，提出并介绍了开展大班歌唱教学的六步教学法，即预备起势——欣赏感受——理解体验——音乐表现——表达创造——交流展示，并通过教学案例介绍了六步教学法在实际教学活动中的应用。最后，论文对当下的幼儿音乐教育工作者提出了一些建议。作为幼儿音乐教师应具备良好的音乐素养和开展歌唱活动的能力，丰富自己的音乐知识，不断探索教学方法，提高自身在歌唱教学活动中的组织能力，从而提升幼儿在歌唱活动中的兴趣，使幼儿在歌唱活动中乐于歌唱、乐于表现、乐于合作、乐于创造，让幼儿在健康的歌唱活动中体验自然歌唱的美。