20世纪90年代肇兴的国学热思潮广泛的影响了教育领域和社会生活，语文教育“素养本位”的要求也使得传统文化越来越受到重视，同时修养国学成为教师专业发展的重要途径之一。有关国学教育的发展问题得到较大关注，基于这样的现实，对国学教育的相关研究具有一定的价值。　　 运用教育叙事研究这样一种质性研究方法，从微观的角度，以一个普通中学语文教师的所思所想作为切入点来展现当下国学教育的冰山一角，这也许会给这个问题领域的研究增添一些教育实例，在某种程度上会激发人共鸣的欲望，从而有助于言说和改善现实的国学教育教学。在叙事中，用深度访谈的方法，着重于教师的教学故事和生活故事，搜集教师个人教育信息、挖掘教师内隐的个人教育信念，包括社会意志、学校文化、个人生活哲学等。从以上渠道呈现一位普通中学语文教师眼中的国学教育，或许可以从中发现一些问题。　　 论文侧重从叙事研究方法的运用角度，展现研究问题，正文主要分为四大部分。　　 第一部分，研究的实施，对研究的方法和过程进行说明，包括研究对象的选择、进入现场及研究的实施过程、资料的整理与分析以及研究报告的撰写与结论;第二部分，呈现研究结果，构建故事并以建构故事和扎根理论的文本分析为主，得出问题所在;第三部分，对策建议，针对问题进行分析，提供积极可行的解决办法与建议;第四部分，研究反思，对研究中的信度、效度、推广度以及研究伦理与道德进行反思，同时反思自身在研究中的成长与获益。