《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》指出了大概念对于课程内容结构化与学科核心素养培养的重要性。以大概念为指导的单元教学是深化地理教学改革,落实地理学科核心素养培养并适应未来教育发展的一种新型教学方式。其能在优化、整合单元内与单元间知识的基础上,实现学生学习方式的转变与创新、地理学科教学方式的改革与深化并助力于课程校本化的发展。开展地理大概念下的单元教学是顺应我国课程改革与培养时代新人的现实需求,因此本文尝试以“大概念”为指导探索高中地理单元教学。论文主要由六部分组成:绪论部分主要阐述研究背景、研究意义、大概念和单元教学的国内外研究现状、研究内容和方法。第一章为概念界定与理论基础,主要对大概念、单元教学的概念及其关系进行界定,并阐述本研究的理论依据。第二章从单元教学的实施情况、教师对单元教学的认识、对实施单元教学的态度、单元教学实施中的局限与困境四个维度,对高中地理单元教学实施现状进行调查,分析单元教学存在的问题并分析其成因。第三章针对存在的问题,提出大概念下单元教学实施策略。第四章依据所提出的实施策略与步骤,以《地表形态的塑造》为单元教学主题,在凝练本单元大概念的基础上,进行教学设计并实施。第五章是研究结论和展望,总结研究的主要结论、不足之处及对未来研究进行展望。