元学习理论活跃于二十世纪后半叶西方心理学历史舞台上的主要思潮。“教学生学会学习”，这是素质教育的一项战略任务。联合国教科文组织《学会生存》指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”世界上各国在积极探索“教学生学会学习”的科学理论、途径和方法。于是在当代认知心理学指导之下，研究学生学会学习的新思想、新方法——元学习方法便应运而生了。 本课题研究的主要目标是以培养学生学习的能力为切入点，培养学生学会学习，把元学习理论和方法运用到速滑教学中去，通过严格的实验对比，比较元学习方法与传统教学方法的教学差异，以及造成这些差异的原因。实验对比结果表明：学生自主学习能力低下的现象普遍存在。元学习理论与方法的实施是完全可行的，它比常规的教学能更有效的提高学生的学习效度，滑冰技术有显著性提高。 论文共五部分，第一部分论述了本文的理论与实践意义；第二部分相关理论综述论述了与元学习理论相关的一些理论的起源、发展状况及基本观点；第三部分速滑教学中的实施策略及在高校速滑教学中的应用与实际意义；第四部分研究方法、结果与分析；第五部分结论与建议。 通过调查数据分析，对元学习理论及元学习方法进行阐述、分析。进一步将新型学习关系引入速滑教学中去。正因如此，笔者抛砖引玉，希望元学习方法在高校速滑教学中的应用能得到广泛的重视，让元学习方法在高校速滑教学中找到自己合适的位置，培养学生的终身体育观念。