时代发展的源泉是创新,创新发展需要充分发挥人的创造力。问题意识既是创造力的重要维度,同时也在人的创造力发展中具有重要作用。学生问题意识的培养是小学阶段数学教学的重要职责。综合与实践是数学教学的重要模块,是培养学生问题意识的适当载体。因此,本研究拟对在综合与实践教学中学生问题意识培养展开行动研究。首先,设计行动研究方案。从两个方面展开:第一,以L市H小学五年级两个班作为研究对象,掌握学情,选取以《轴对称图形》和《聪明的测量员》教学为例作为研究内容,还包括两位同行教师的参与;第二,确定研究思路,具体包括行动准备—行动实施—行动实施后三个阶段。其次,根据方案开展行动研究。行动研究的实施主要从四个层面展开:一是根据前测问卷展开调查;二是以《轴对称图形》教学为例展开第一轮行动研究;三是以《聪明的测量员》教学为例展开第二轮行动研究;四是针对两轮行动研究之后对学生展开后测问卷调查。最后,呈现研究发现和提出行动建议。研究发现:一是在综合与实践教学中培养学生问题意识具有可行性和有效性;二是采用课内外相结合的方式有利于培养学生的问题意识;三是学生观察能力的提高有助于问题意识的培养;四是良好的课堂氛围和师生关系推动学生问题意识的发展;五是坚持以问题为导向有助于问题意识培养目标的达成。行动建议:第一,注重提高问题意识的理论素养和教学素养;第二,围绕问题意识培养的教学目标展开教学;第三,重视问题意识四个环节的衔接;第四,创设合理有效和具备思考价值的问题情境;第五,侧重培养学生提出问题的能力。