阅读教学是中学语文教学的核心之一，阅读教学的任务是：在感知教材的基础上，通过思维活动理解文章内容及其表达方式，通过整体把握和语感的培养，使学生获得扎实的语文基础与技能，发展形象思维与逻辑思维，提高思想道德素质。但是近年来的语文教学受应试教育及传统教育思想的影响，教学上注重知识，强调基础，就不可避免地走向死记硬背、单向灌输的教学模式，这样学生的阅读动机被弱化、兴趣被减弱，直接导致形象思维能力的减弱。新一轮基础教育课程改革要求着重培养学生的创新能力和实践能力，以适应时代的需要，这就要求培养学生的形象思维。本文拟在前人研究成果的基础上，对初中阅读教学中培养学生的形象思维作进一步的探讨。全文分五章：第一章绪言。简单分析目前阅读教学的概况，以及阻碍初中学生形象思维发展的原因：阅读过程被简单化，能力培养被淡化，思维训练被僵化，形象思维被忽视。第二章形象思维的特点和意义。文章主要谈了形象思维概念的发展和界定，形象思维在文学作品中体现的特点及发展学生形象思维的重要性。第三章语文阅读教学与形象思维。主要论述初中语文阅读教学中培养学生形象思维的必要性和可能性。第四章阅读教学中的形象思维能力的实践与探索：通过朗读调动学生积累的表象，通过大量阅读促进语感的培养，创设良好情境激发学生的阅读动机与兴趣，改善课堂教学语言引导学生联想和想象等方法培养学生的形象思维能力。第五章阅读教学中培养学生形象思维应注意的问题。要求教师树立正确的阅读教学观，提高自身素养，注意学生形象思维与抽象思维协调发展等，培养时代需求的合格人才。阅读教学中培养学生形象思维能力是一个长期探索的过程。它将随着实践的发展和理论研究的深入而不断完善。