物理习题在基础物理教学体系中有着极其重要的作用,是学生理解、巩固、应用、扩展延伸物理知识的必备手段。不过人们在实际教学中发现,部分学生即便能够从容应对“题海”,在处理生活中的具体问题时也不一定得心应手。经过研究人们将此状况出现的原因归结为,编制物理习题时物理模型建立环节的包办代替导致的研究对象的极其抽象,或脱离实际等原因。为了让物理习题更好地发挥作用,我们认为应该在中学物理教学阶段适当引入一些原始物理习题,旨在让学生在原始物理问题的解决过程中更加全面地锻炼分析、处理问题的各种能力,弥补传统物理习题不足。本文通过对文献的归纳和整理,首先结合文中引入的国内外研究理论,详细地阐述了研究目的、意义和方法。其次,界定了文中提到的各类理论概念,具体包括:物理习题、物理教学、两者间的关系、两个要素各自特征等,并详细阐述了问题标准理论。再次,阐述原始物理问题与物理习题的关系,并按照既定的研究方案,从两方面进行研究:一部分选取两个基本等价的班级进行原始物理问题与同源的传统物理习题的测验,对测验结果进行统计,并进行详细的质量分析,初步了解当前中学生处理原始物理问题与传统物理习题的能力差异。另一部分是通过精心设计的问卷,选取四组班级进行问卷调查,并利用SPSS社会统计与数据分析软件对调查问卷进行统计学分析。最后,对本论文研究成果进行总结,对当前中学物理教学提出可行性建议,并结合本文研究的不足提出后续研究的展望。