标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机组成部分,用来表示停顿、语气及词语的性质和作用。标点符号历史悠久,从古到今是不断发展的,发展到现代已经基本完善。标点符号在语文学习中具有重要的作用,影响学生的语文素养的提高。虽然从古到今有很多学习标点符号的方法,但是这些方法在实际运用中并不乐观,特别是在小学阶段,有些方法并不能适用于小学生,在标点符号的教学和学习中出现了很多的问题。如:教师教授标点符号的问题、小学教学书中的标点符号的问题、学生在学习标点符号的问题。这些问题的出现直接影响学生的写作和生活。本文从标点符号的历史发展入手,通过分析标点符号的作用、标点符号教学和学习的现状,找出了能解决小学标点符号学习的方法。对不同阶段的学生使用不同的教学方法,对于1—2学年的学生主要采用游戏法,故事法,朗读体味语气,结合造句、看图、写话进行教学。对于3-4学年的学生采用句子对比法、修改病句法、朗读教学法。对于5-6学年的学生采用在具体语言环境中学习标点符号、标点符号教学与作文教学结合起来、在生活中学习标点符号、加强标点符号语用训练。通过这些方法提高了学生学习标点符号的效率,取得了很好的教学效果。