历史教科书编写中的核心问题是对于真实历史的叙述。在中国和美国，对于同一个历史事件，历史教科书往往有着不同的叙述方式和观点。历史教材这样的一种编写方向，将深深得影响下一代。这将使得中国人民和美国人民之间对于相同历史事件的认识，仍然会存在有深深的分歧。两国之间的误区将继续存在，甚至恶化。　　 作为第二次世界大战的重要组成部分，太平洋战争(包括抗日战争)仍然对于现在的环太平洋各国有着深刻的影响。其中环太平洋诸国中的中国和美国，更是有着极其重要的战略地位，并深深得影响着世界其它地区。这两个国家也成为了文化交流和冲突的中心。因此，如果中美两国能够相互理解在太平洋战争中所起到得作用和战绩，将使得两国人民能够更加相互了解，反过来也有助于促进区域一体化和发展。这是有着非常重要的意义。　　 本论文的研究框架分为以下三个主要部分：1)从中美两国历史教科书入手，比较两国历史教科书在太平洋战争(包括抗日战争)这一章节中对于一些重要史实是否有所遗漏和缺失；2)在太平洋战争(包括抗日战争的相关内容中，对于人文主义及其它精神层面上内容阐释，究竟达到了什么样深刻的程度；3)在两国历史教科书中所体现出来的教学方法，有何差异。　　 论文通过研究来自美国、中国和中国台湾不同版本的历史教学书研究，试图阐释太平洋战争在中美两国历史教科书中的现状。此外，通过上述研究分析，我也对两国的国民教育体系，甚至两国历史教学中的价值观和世界观进行一番有意义的探索。