众所周知,高中古诗文教学与高中写作教学是高中语文教学的两大重要任务。当下的高中语文教学,总是把这两者分开来教,教学效果大打折扣,教学资源浪费。其实将课内古诗文运用到写作教学中,使学生的阅读能力和写作能力得以相互转化和促进,是语文教学的重中之重,也是提高学生写作能力的有效途径。笔者来自教学一线,结合本人的教学实践,拟从高中古诗文教学中汲取作文教学的营养为高中写作训练教学提供许多可操作的做法和建议,力图打通高中古诗文教学与写作训练之间的路径,有效提升学生的写作能力,为今后的高中写作教学研究打下坚实的基础。本文主要内容设置如下。绪论,主要陈述本文的研究缘起,探究同类课题在国内外的相关研究现状,并对本文研究目的与意义、研究内容、方法、创新点和不足等进行阐述。第一章为语文核心素养下的提升高中语文写作能力可行性研究。本章主要分为四个小节,一是首先阐述高中语文写作能力构成;二是高中语文写作现状分析;三是语文核心素养背景下,高中古诗文教学可成为提升写作能力的操手。四是高中古诗文教学提升写作能力的理论支撑。第二章为古诗文为高中写作训练提供借鉴。本章分为三小节,一是必修教材古诗文内容分析概述;二古诗文必修教材选材的特点;古诗文选材对写作方面的用意。第三章为通过高中古诗文教学提升写作能力的途径。本章分为五小节,一是学习古诗文的内容,引导学生进行写作素材的积累;二是学习古诗文的结构,引导学生进行高中写作训练的仿写;三是学习古诗文的手法,引导学生进行高中写作训练,提高学生的语言表现力;四古诗文的情感主旨引领写作主旨的提升;五古诗文教材整合,有序教学,利于学生写作能力的整体提升。第四章为古诗文教学提升学生写作能力的教学案例。第五章为古诗文提升学生写作能力的实践反思及建议。结论,总结本文研究的过程及最终结论,指出研究中的缺陷,并对未来研究提出展望。本文的意义并不仅仅是为高中的语文教学提供一个可行的教学方案,更是对古诗文的深层分析,也是从源头上,对写作的训练进行总结和归纳,能有效提升学生的写作能力,意义重大并且值得深究。相信通过本文的研究,可以给广大教学一线的老师提供更多关于古诗文教学用于提升学生写作能力的实践经验。