科学探究是新课程理念中的重点内容,是化学教学改革的重点方向。手持技术作为现代化技术的标志融入到学科教学中,给传统的教学活动提供了新的思路和方法。化学是以实验为基础的学科,在教学设计中将手持技术作为探究实验的工具,可以帮助学生直观的理解学习内容。在掌握知识的同时让学生体会探究方法,提高自身的探究能力。本研究包括两部分内容,第一部分是实验研究,设计两组实验：一组是碳酸钠和碳酸氢钠性质的探究实验,包括溶解时温度的变化、碱性大小、与盐酸反应快慢和热分解能力等；另一组是难溶电解质沉淀溶解平衡概念的建立、沉淀转移和沉淀转化的实验。实验均采用手持技术进行探究,通过实验中直观图像的呈现来帮助学生理解教学内容;第二部分是教学研究,将探究实验中的内容合理安排在教学设计里,在教学活动中,关注学生对实验前问题的猜想和制定；实验时操作与观察；实验后分析与结论等内容,让学生发现问题本质的同时掌握探究方法。基于手持技术实时、直观、定量等特点呈现在探究教学中,不仅使学生有效的理解知识、掌握知识,更在学习过程中提高自己发现问题的能力、解决问题的能力。