2001年新课程改革启动,《普通高中历史课程标准(实验)》指出:“鼓励和提倡不同地区和学校结合自己的实际情况,因地制宜地利用和开发历史课程资源”。(1)随着新课程理念的不断深入,历史教学中对课程资源的开发越来越重视,由于历史学科具有自己学科独特的优势,拥有丰富的课程资源,因此,在历史教学过程中,注重对乡土史课程资源的有效应用,使学生能够通过理论和实践多途径的进行学习,将学生的学习与生活密切的联系起来,不仅培养了学生学习历史的兴趣,同时也使得学生的实践能力、动手能力得到了提升。重庆市历史悠久,地方史资源极为丰富,地方文化也极具地域特色。不仅文本类乡土史资源十分丰富,历史遗迹,遗址,文物等物质类地方史资源也十分丰富,乡土史教学在重庆具有一定的优势。但是关于重庆地方史资源在初中历史教学中的探索与实践应用方面的专题研究甚少,因此,加快对重庆地方史资源在初中历史教学中的探索和应用不仅具有研究价值,更具有一定的现实意义。除结语外,全文共分五个部分。第一部分,绪论部分主要是对选题的缘由及意义、国内外研究的现状、研究的方法、创新与不足等几个方面进行了阐述。第二部分,乡土史课程资源的概念及其应用的价值和意义,首先对课程资源、历史课程资源和历史乡土课程资源的概念进行了界定。其次,对历史乡土史课程资源有效应用的意义。从有利于落实初中历史课程标准的基本理念,实现初中历史教学目标;有利于培养学生热爱家乡,热爱祖国的感情;有利于扩宽学生的知识面,弥补教材的不足;有利于培养学生形成创新思维意识,转变学生的历史学习方;有利于提高历史教师的综合素质等方面进行了论述。第三部分,重庆地区历史乡土课程资源应用情况的调查实录。首先对重庆地区乡土史课程资源进行了分类。从整体上介绍了重庆市悠久的历史,并按照课程资源的分类,从文本类乡土史课程资源、实物类乡土史课程资源、口述类课程资源、人力资源、网络资源等五类,并分别进行了介绍。其次,通过问卷调查的方式对重庆地区历史乡土课程资源有效应用的现状进行了分析和论述,并指出重庆地区历史乡土课程资源应用方面存在的问题及问题成因。第四部分,初中历史教学中乡土历史课程资源有效应用的实际探索,主要从三个方面进行论述,第一,通过历史课堂教学利用乡土史课程资源,全面整理七、八年级上下两册历史教材可利用的重庆乡土历史课程资源;第二,利用乡土史开展第二课堂活动教学实践设计;第三,结合乡土历史课程资源进行综合实践课的专题活动,在论述的过程中,运用大量的教学案例进行讲述。第五部分,进一步完善重庆乡土史课程资源有效应用的思考和建议。从注意几点关系,包括处理好教学内容和乡土史课程资源之间的关系;处理好校内和校外乡土史课程资源之间的关系;处理好学生学习负担与乡土史课程资源有效应用关系,以及加强提高历史教师的综合素质和社会、家庭各方面的支持和配合等方面详细阐述。