近几十年来对外汉语教学取得了巨大的进展,但是作为对外汉语教学主要环节之一的汉字教学目前仍处于相对滞后状态,这已成为影响对外汉语教学发展的瓶颈。“汉字难”也成为留学生对汉语的普遍印象。汉字对于没有任何汉字基础的非汉字文化圈初级阶段学生而言更是难上加难。本文拟抓住汉字形、音、义三位一体的特点,结合非汉字文化圈学生自身的特殊性,提出一些对非汉字文化圈初级阶段学生具有针对性的教学方法,并进行个案实践。本文分为五个部分：第一,研究意义和对外汉字教学发展的概况；第二,对外汉字教学存在的问题以及深层次的原因；第三,非汉字文化圈初级阶段汉字学习者特殊性分析以及加强对其教学的必要性；第四,根据学生的特殊性给出的教学策略；第五,根据提出的非汉字文化圈初级阶段汉字教学策略进行的个案教学实践的总结。现阶段的汉字教学存在训练方法单调,缺乏针对性和阶段性,很难满足不同学生水平的实际需要。此次教学策略的提出考虑了非汉字文化圈初级阶段学生的特殊性,加强了对外汉字教学的针对性,使得汉字教学更趋合理化和科学化,并在一定程度上减少了非汉字文化圈初级阶段学生对汉字学习的畏难情绪,能让学生在轻松愉快的气氛中提高汉字学习效率。