中等职业教育是培养高素质技能型人才的重要途径,并且国家在最近几年推出的政策方针上也给予了中职学校很大的关注与支持。而随着现代科技的不断发展,企业也更青睐具有扎实的理论基础、熟练的实践操作技能、高度的职业自信、积极的学习态度和持续学习精神的应用型技术人才。为了让学校的培养目标与企业需求的人才标准相对应,就必须深化中等职业学校实操课程教学的改革,突出实操课程在学生良好学习状态培养中的重要作用,增加学生的自我效能感,引起学生对专业学习的兴趣,促进学习价值的获得,提高学生对学习的自信心。中等职业院校在实际的实操课程改革的进程中,虽然已经获得了一定的成效,也有了明确的前进方向。但是因为一些客观原因,比如学生基础偏弱、学习能力不强、缺乏自信等,使得生物类实操课程的改革困难重重。所以研究中等职业学校生物类实操课程在改革过程中出现的问题及面临的现实困境、具有非常重要的意义。本文主要针对两个方向展开研究,第一个方向是探究了中等职业学校生物类相关专业的学生在参与实操课程后自我效能、学习兴趣、学习价值和自信心增强之间的相互关系,另一方向则调查了中等职业学校在生物类实操课程改革的过程中存在的问题及不足。在研究方法上采用质、量并举的方式进行,其中学生在参与实操课程后各学习表现的相互关系采用量化研究的方法;在调查实操课程在改革时存在的问题与不足使用了质性的分析方法。在研究过程中,以甘肃省中职学校生物类相关专业的学生作为主要研究对象,用发放问卷的形式展开调查,并收集了相关数据。根据所收集的数据进行相应的统计学分析和质性分析,可以得到两个方面的结论。其一,可以证明中职学生在参与生物类实操课程后,所选择的各学习表现之间存在着因果关系。即中职学生参与实操课程后自我效能的高低可以直接影响学生学习兴趣的强弱,而学习兴趣强弱对学生学习价值的获得有积极正向的影响,同时学生所获得的学习价值与学生自信心的增强也存在正向的因果关系;其二,指出了中等职业学校在课程安排、教学策略、考核方式等方面所存在的问题,并提出了一些符合学生发展需求的意见和建议。