经济社会发展对于德智体美劳全面发展的人才需求愈来愈高,要求高等教育不断深化改革,提高高等教育水平和人才培养质量、做好美育工作、提高美育水平亦是题中之意。为提高地方理工类高校学生的审美素养,培养其创新思维,提高其创新能力,引导地方理工类高校避免美育同质化倾向,满足区域经济发展的需求和高等教育对人才培养的要求,有效解决学生专业技能与综合素质不匹配的现实状况,本研究将视角聚焦于美育,试图通过地方理工类高校美育的独特性研究,对该类型高校美育实践现状、存在的不足与成因进行分析与探究,尝试建构此类高校美育体系,并提出有效的完善路径。首先,本研究明确美育是审美教育,指借助美的事物对受教育者进行教育,使其成为全面和谐发展的人,有广义和狭义之分;高校美育的主要目的在于,让学生形成一种良好的审美习惯,让审美成为一种自觉的行为,并利用这种自觉性去指导学生进行社会活动,创造自我价值,完善自我人格。其次,通过对当前高校美育的研究成果进行整理,结合地方理工类高校美育的特点,将其美育实践需要依靠的管理制度、教学内容、评价体系等主要因素进行阐述,尝试构建对地方理工类高校具有参考价值的美育体系,主要包括美育管理、美育教学、美育评价三个宏观层面,从美育理念、美育实施方案、美育实施机构、美育教材编制、美育课程设置、美育教学实施、美育评价观念、美育评价标准、美育评价反馈等九个具体切入点展开,旨在为地方理工类高校完善美育实践提供明确的方向。再次,对选取的三所地方理工类高校美育实践进行调查研究,研究发现,当前地方理工类高校美育实践现状主要存在以下问题:美育理念相对固化,育人目标较为模糊;课程设置存在盲区,整体结构不够合理;评价理念较为滞后,缺乏美育评价指标等。最后,针对案例院校美育实践现状存在的不足及原因分析,对标构建的美育体系,从以下几方面提出了地方理工类高校美育的实践路径:一是加强顶层设计,提升美育质量;二是充实教学体系,发挥育人功能;三是建立评价体系,保证美育效果。