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摘要:随着新课改的深化和全面推广,“学本课堂”应运而生。我们发现它能赋予学生学习的权力和责任,让学生成为学习活动真正的主人。在本文中,笔者结合“柯甘式合作学习结构”和“学本课堂”的相关理念,以“学研案”为载体,在平时的课堂教学中采取“先学后导”的教学模式。并对“学研案”导学在教学中存在的几个典型困惑进行全面剖析,就如何运用“柯甘式合作学习结构”组织“先学后导”教学活动、引导学生在英语课堂上的自主有
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