问题生成的动态课堂是新课程倡导的重要理念之一,强调以生为本,旨在让课堂充满生命、生本、生活的色彩,让师生的智慧在动态生成中共同激发、相互促进。然而,目前的高中化学课堂教学内容形式、教学方式、学习方式比较单一,学生的问题意识和主体性被忽略,学生很少体会到发现感悟和思考探究的乐趣。通过查阅文献,了解中外教学理论研究的进展;通过对一线高中教师和高中学生进行问卷调查,了解教师课堂教学和学生课堂学习的现状,提出基于问题生成的化学课堂的必要性。提出了基于问题生成的化学动态课堂的实施策略,明确了特征、教学策略、教学设计、关键环节,制订了评价标准,并且从在师生的良好互动、学生的认知迁移、学生的猜想反驳、对学生错误的深入探究、学生的创造活动中生成五个方面开展了案例实践研究。通过实践研究,学生有了幸福的体验,学生的主体性得以发展,学生对知识的作用和价值有了全面的认识,提高了课堂教学效率。