人文素养属于人的内在品质的范畴,是人的综合素质的重要组成部分,涉及到人的情感态度、文化性格、道德修养、价值取向以及审美旨趣等诸多方面。对于广大中学生而言,要适应不断变化的时代,要获得全面的发展,就不仅需要学习和掌握丰富的科学文化知识,而且还需要培养深厚的人文素养。笔者对我国中部地区T县4所中学的部分初中生和高中生进行了问卷调查。调查表明,当前很多中学生人文素养还不够深厚,甚至很大程度上存在缺失。例如,有的中学生人文知识有所欠缺,尤其是对文化经典的学习不系统、不深入；’有的中学生缺少厚重的人文情怀,在生活中表现出对他人缺少必要的关怀或理解、环境意识淡薄以及自我教育能力的不足等：还有的中学生人文精神受到抑制,失去探求真、善、美的动力以及缺乏对人生的反思等。针对上述问题,笔者做了归因分析,并且提出了培养中学生人文素养的若干建设性对策。本论文分为五个部分。第一部分是引言,简要阐明本研究的缘由、意义以及思路和方法。第二部分着重界定人文素养的相关概念、探讨其内涵以及归纳中学生人文素养所涵盖的主要内容。第三部分是问卷调查,旨在了解当前中学生人文素养的现状。第四部分笔者主要从庸俗功利主义教育价值观的肆虐、应试教育的背离与阻碍、传统文化影响力的消解以及精神教育的漠视与抑制四个方面分析当前中学生人文素养缺失的原因。第五部分是关于培养中学生人文素养的对策研究。这主要包括坚持育人为本,平衡“功利”与“人文”；推进素质教育,改革教育评价体系；深化课程改革,增强课程人文性；加强精神教育,促进学生的情感发展。