随着二十一世纪初我国基础教育改革进程的不断发展,小学音乐教育的发展与研究进入了新的阶段。音乐课堂教学的有效性越来越受到人们的关注。怎样使音乐课堂教学变得更为有效?在新课标的引领下,我们的教学目标做出了调整：倡导素质教育,培养学生全面个性的发展,在课堂教学中重视培养学生学习音乐的兴趣爱好,而不是音乐家式的培养,引导学生主动参与到教学活动当中,培养学生独立思考和探究能力,以音乐审美体验为核心的音乐教学,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。“一切为了学生全面发展”成为新课改背景下有效性教学的重中之重。全文分四个章节阐述：第一章：绪论。包括选题的缘起、研究的意义以及研究综述。研究综述对国内外课堂有效性教学研究现状进行了分析、本文所用到的理论概述以及相关概念的界定；第二章：研究设计。包括研究的对象、内容、方法以及资料的处理和统计方式,本研究以桂林市进入七星区“领雁工程”和叠彩区“优师强校工程”的6名小学音乐教师的课堂教学为研究对象,运用观察法,调查法,文献法等研究方法,对所观察及访谈获得的信息资料进行整理归类分析。第三章：研究结果分析。首先对桂林市小学音乐教学的背景进行了调查；然后对四名教师的四节小学音乐课进行了课堂教学的跟踪调查,将其教案和课堂教学实施状况分别以文本和教学案例呈现与分析；第四章：思考与建议。这部分内容是通过上一章节现状调查后,笔者对当下桂林市小学音乐课堂教学有效性的实施提出了建议,从音乐有效性课堂教学如何准备,音乐有效性课堂教学如何实施以及音乐有效性课堂教学如何评价三方面为更好地实现课堂有效性教学,提出一些自己的看法和实施建议。笔者是本着学习的态度提出桂林市小学音乐课堂有效性教学的现状问题,希望能够得到专家与同行的批评与指点。