辽宁省朝阳市喀喇沁左翼蒙古族自治县,是隶属于辽宁省朝阳市的一个蒙古族自治县。在该县的各个学校中,各个年级的分班形式,都包含两种班型,一种称为蒙班,一种称为汉班。蒙班的学生,除了学习教育部规定的相关课程之外,还需要多学习一科蒙语文;汉班则只学习教育部规定的相关课程。而喀左蒙高中的教育情况在同层次学校中一直名列前茅,曾向高校输送过很多优秀人才。在喀左地区各个阶段的化学教学中,蒙汉班级之间,往往出现一些相似的规律。例如喀左县蒙古族高级中学,每个年级,在日常的学习中,往往汉班学生更具优势,平均成绩更高一些。根据这种情况,为了探究民族高中蒙汉班之间化学学习的差异性成因,笔者做了大量的调查和访谈,研究了近年来的数次考试成绩,印证这一规律的基础上,认为学生个人、学校、社会环境和家庭四方面为主要因素。其中较为突出的原因是由于民族语言的学习过程中,会挤占一些蒙班学生学习其他科目的时间,导致这部分学生没能很好的安排好自己的学习任务,没有找到适合自己的高效率的学习方法,因而他们虽然很认真努力,但是化学平均成绩与汉班学生比较起来还是有些差异。根据这些现况,笔者提出了给家庭、给学校、给教师和给学生个人四个方面的建议,提出问题的解决策略。对于家长,应该多找一些空闲时间多去学校看看孩子,多与孩子的班主任老师和科任老师进行沟通,多给孩子打电话,不给孩子过大的压力,多倾听孩子的个人意见,密切关注孩子的思想动态;对于学校,应注重学校和家庭之间的联系,增强学法指导、心理健康、人生理想建设等相关讲座的开展力度,同时研究挖掘更合理的分班策略;对于教师,要善于激发蒙汉班学生、尤其蒙班学生对高中化学的学习兴趣,实行高效的课堂教学,着重提升蒙班学生的自我效能感;对于学生个体,要端正学习态度,找对适合自己的学习策略。本研究通过问卷调查、考评测验、抽样座谈、翻阅文献等手段,为蒙古族和汉族的高中化学教育情况进行系统的归纳和比较,找出解决问题的有效策略,为以后的研究、也为蒙汉两族的高中化学教育情况的提高可以起到很好的推动作用!