随着我国基础教育改革的日行推进和新课程理念的不断深入,我国中小学目前普遍开设了信息技术课程,信息技术作为一门新兴的学科,其培养目标旨在提高学生的信息素养。学生信息素养的提高很大程度上由信息技术课堂教学决定,而课堂评价作为课堂教学的重要组成部分,为课堂教学提供了导向和反馈功能。课堂评价有利于完善教师的教和促进学生的学,从而提高课堂教学效率,进而有利于学生信息素养的培养,促进学生的全面发展。论文所采用的研究方法为文献研究法、调查法、观察法和行动研究法。通过对武汉市丁字桥小学五年级学生进行问卷调查及调查数据的统计和分析,了解小学信息技术课堂评价出现的一些问题,针对出现的问题进行评价方案的设计,依据评价方案,进行实例验证。得出的结论为良好的课堂评价可以提高学生学习的积极性,促进师生的沟通交流和教师对学生的全面了解,调节课堂学习气氛,从而提高课堂教学效率,有利于学生信息素养的培养和全面发展。本论文共六章,具体章节内容如下所述：第一章主要介绍了研究的背景、意义、国内外研究现状、研究内容与方法。第二章主要阐述了核心概念和理论基础,并分别对理论基础的相应评价观进行论述。第三章为现状调查及分析。首先进行问卷的设计,通过发放和回收问卷,对调查得到的数据进行统计分析,了解到目前小学信息技术课堂评价中存在的一些问题。第四章为课堂评价方案的设计。针对课堂评价中出现的问题,分别从课堂评价依据、指标和方法三方面进行设计。第五章为课堂评价的实例验证。首先选择实例验证的班级和教学内容,然后对评价维度和标准进行设计和选取；其次是依据教学内容和评价维度、标准进行评价工具的选取和设计；最后是对学生的评价结果进行分析,根据分析的结果制定相应的学习改进计划以供教师和学生进行自我反思和自我总结。第六章为结论与展望。总结了本文的研究成果和对于小学信息技术教师教学的建议,并对本文研究的不足进行了展望。