教师的质量是现代远程开放教育的重要保障。随着国家现代远程教育工程的全面实施，随着人才培养模式改革和开放教育试点项目的不断深入，现代远程开放教育师资队伍正面临着前所未有的挑战。电大能否抓住机遇，担任实施大众化教育的重任，关键在于能否培养和造就一支高水平的教学科研队伍。 文献研究发现，国内外在有关远程教育教师的相关研究上，培训的重要性和必要性的研究占主流，但这些研究仅提出了“要培训”，而关于培训的现状、效果、存在的问题以及解决的对策等实践研究明显不足，尤其是对基层远程教育教师培训现状的研究涉及甚少。这正是本研究的价值和难点所在。 本研究的核心问题是开放教育试点分校教师培训的问题。研究对象为开放教育试点分校教师，研究范围针对安庆电大分校及八县工作站。第一章绪论，主要交待了研究的背景、意义和方法。第二章，是对试点分校开展远程教育教师培训的现状的调查与分析。第三章主要研究了国外开展远程教育教师培训的特点，借鉴国外远程教育教师培训的成功经验，反思试点分校教师培训工作，提出培训的新思路和新方法。第四章的研究从目前教师培训实践出发，以先进的教育思想、教育理念为依据，借鉴国外远程教育教师培训的成功经验，提出构建三种新型的远程教育教师培训模式：自主学习——反思培训模式、基于网络的案例培训模式和远程导师制培训模式，并从模式的概念、产生的背景、达到的目标、结构要素、活动程序和模式的特点等几个方面对三种模式进行了较系统的阐述。 本研究只是对远程教师培训模式改革的一种探索，同任何一种教学模式一样，新型的培训模式也不可避免地有其一定的局限性，需要在教师培训实践中不断改进与进一步完善。