论文从规划、景观、建筑三位一体的角度出发,以山地校园与山地环境的关系为研究对象,提出了“介入”的概念,即指山地校园与山地环境的一种和谐共生关系,即在校园形态的构筑上,应顺应自然山体形态,减少对山体形态的破坏;在校园环境的营造上,注重对自然生态环境的保护与利用;在校园视觉景观的建立上,注重将山体自然环境纳入到校园景观系统中;在文化的形成上,引入山地文化,造就山地校园独特的文化现象。在规划设计时,如何达到这种关系,是论文研究的重点。论文共分为提出问题、分析问题、解决问题三个部分。在提出问题部分,对课题的缘起、研究的意义、方法和框架进行了阐述,并对研究范围涉及的主要概念进行了界定。在分析问题部分,对现有的人为环境对于自然生态环境介入的多种理论进行研究与分析,并指出各个理论对于课题的指导作用,为山地校园介入山地环境问题的更深层探讨做铺垫。同时,从山地校园介入山地环境的主导性原则、主要策略以及介入之后期望所达到的目标三个方面出发,提出了山地校园介入山地环境的理论基础。在解决问题部分,从总体规划设计、校园建筑与山地的一体化设计、外部空间的改造与整合三个方面总结了一套山地校园介入山地环境的具体设计手法,并且对国内较为典型的山地校园介入山地环境的实际案例进行分析、评价、总结。最后,介绍了笔者在研究生学习阶段,参与的三个与本论文相关的设计实践,结合自己的设计作品对之前研究内容进行验证与反思。