艺术类高职院校是高等职业教育的重要组成部分,是培养社会主义文艺领域合格人才的主阵地。优秀的文艺工作者,对弘扬中华民族传统文化、宣传我国社会主义经济建设和发展的成果、提升社会公民的文化素养具有重要的作用。由于受多重因素的影响,一些艺术生忽视文化课程的学习,不注重自身品行的修养,认为只要搞好专业训练就是立道之本。因此,加强艺术生的道德教育,改进德育的方法成为艺术类职业院校每一位工作者的重任。具有爱心是一个人拥有高尚品德的基础。爱自己,才能有乐观的心态、美好的愿望和坚定的信念;爱他人,才能与人相通、同学互助、团结协作;爱集体,才能乐于奉献、积极进取、与环境同成长;爱祖国,才能传承我国优秀的艺术瑰宝、讴歌时代的楷模、传颂艺术工作者的心声。爱心是育人之本。学生是否拥有健全的人格、良好的思想品质和诚挚的爱心关健在于学校的教育,在于教师的培养,在于品行的修炼。孔子的道德教育方法提示我们,要注重外在的教化与内在修养的提升。陶行知的“生活即教育”理论告诫我们:艺术类职业院校的德育内容要与学生的生活实际相关连,其德育方法要针对学生的实际。班杜拉的社会学习理论提示我们:人的内部因素、行为和环境影响三者之间是一种连续不断的交互作用,人的行为一方面受环境的影响,另一方面,人的行为也在影响环境。由此,作为教师,我们应当以关爱学生、呵护学生之心,启迪学生的心灵,导引学生的健康成长。正所谓用爱心播种爱心,用爱心收获希望。全文共分五部分。第一部分绪论提出了研究的主要问题,界定了相关的概念,阐述了研究的目的和意义;第二部分提出了构建爱心教育体系的理论依据;第三部分详细分析了当前艺术类高职院校学生的思想状况;第四部分构建了艺术类高职院校爱心教育体系;第五部分提出了艺术类高职院校实施爱心教育的保障措施。