高中思想政治课是对学生进行思想政治教育的重要渠道,是帮助学生确立正确的人生观、价值观、世界观的重要途径。思想政治课的实践性要求教师不仅要传授书本理论知识,更要注重培养学生的实践参与能力。但是,当前高中思想政治课教学中仍是以灌输式教育为主,忽视学生的参与意识与参与能力的培养。高中思想政治课程标准要求培养学生的公共参与素养,而公共参与素养的形成离不开对公共参与意识的培养。近年来,发展核心素养被提到了适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的战略高度,如何培养学生核心素养是当下一个很重要的问题。《普通高中思想政治课程标准》(2017年版)把“公共参与”作为学生的四大学科核心素养之一,要求高中学生“有序参与公共事务,勇于承担社会责任,积极行使人民当家作主的权利”。高中思想政治课程在培育学生的公共参与素养方面既拥有其他学科没有的优势,又存在着不容忽视的现实问题。如,教学仍是以高考为导向的应试教育,学校组织的社会实践活动模式僵化、只注重表面流于形式,未能充分发挥其德育功能,学生缺乏理性精神和对公共事务的正确认识等。而学生个人性格差异和家庭教育的缺失也导致学生公共参与意识淡薄,公共参与能力较低,社会参与愿望搁浅。因此,高中思想政治课程必须从教学理念和教学模式出发,实事求是,转变教师课程教学的侧重点,注重培养学生的公共参与意识,提升学生公共参与能力。本研究采用问卷调查法和访谈法,对当地三所高中,三个年级十二个班的学生进行了问卷调查,得到598份有效数据。通过调查了解高中生公共参与意识培养现状,归纳出:高中生普遍具有较强的公共参与意识,但是在高中思想政治课程的教学中可以接触到的政治参与活动太少,社会其他参与活动形式固定、内容枯燥,教学仍以应试为主,忽视了对学生公共参与意识的有效培养和社会实践活动的正确引导。本研究对高中思想政治课教学中培养学生公共参与意识的方法提出了解决途径:一是优化课堂教学,凸显高中思想政治课培养学生公共参与素养的优势;二是采用社会活动教学,在实践中提升学生公共参与意识;三是构建社会实践活动体系,提高学生公共参与素养。