本研究在社会语言学、认知心理学和人本主义心理学的指导下，通过问卷调查的形式，对中国本科生和研究生的自主学习观进行了调查对比研究，如他们对教师角色的认识、对学习策略的运用、对语言本质的了解等，并根据调查结果有针对性地提出了一些尝试性建议，以鼓励和促进学生自主学习能力的发展。本研究主要回答以下两个问题： (1) 中国本科生是否已经接受自主学习观? (2) 研究生和本科生的自主学习观是否有差别? 通过对问卷调查的数据统计和统计结果的对比，本研究得出以下结论： (1) 大多数本科生和研究生对自主学习都持有积极的态度，视计划、监控和管理学习为己任。 (2) 和研究生相比，本科生对教师更加依赖，因为他们不够自信，并缺乏足够的用于指导他们自主学习的知识和能力。所以教师在教学中应该尽量给学生成功的学习经历以增加他们对自主学习的信心，并提供必要的培训以唤醒他们自主学习的意识，增加他们自主学习的知识，并提高他们自主学习的能力。 (3) 研究生也存在和本科生相同的问题，即缺乏足够的用于指导他们自主学习的知识和技能，但他们比较自信，同时表现出了更强的独立性，也更想驾驭自己的学习。所以传统的课堂教学模式对研究生来说已经不合时宜，我们应该给他们创造一个更为自主和宽松的学习环境，让他们支配和管理自己的学习。