干部在线学习城作为一种新型的干部学习培训途径,由于其与生俱来的各种优势已经越来越为广大干部教育工作者所重视,我国的不少大中城市的干部教育机构都在这三四年先后推出了在线学习平台。但是目前对其课程建设方面还停留在对传统学习渠道的借鉴阶段,这一现状制约了学习城功能的完善和干部在线学习方式的推广。本研究以S市为例,通过对干部在线学习城课程建设的系统研究,为干部在线学习城的课程建设与这一平台的健康发展,寻求更为合适的理论支撑和实践依据。论文主要从干部在线学习城课程建设的理论基础、现状和对策这三个方面对之进行了系统研究。理论基础部分采用文献法,确立了将成人教育课程理论、干部教育培训理论、电子化学习理论和成人学习理论作为干部在线学习城课程建设的主要理论资源,并对这四个领域的相关理论成果进行了梳理,从中获得了对学习城课程建设富有启发性的理论启示。现状研究部分主要采用问卷法、访谈法和资源研究法,对S市干部在线学习城的课程建设情况进行了全面的调研,调研内容包括S市干部在线学习城的学习群体特征、课程体系、课程内容、课程表现形式、课程评估方式、学习支持服务状况以及干部的学习需要等方面。结果表明:S市干部在线学习城提供的课程总体而言具有内容丰富和新颖等特点,成为广大干部更新知识、开拓视野、满足个性化学习需求的重要资源来源,在干部教育培训中逐渐发挥了不可替代的作用,成为富有发展潜力的干部教育培训主渠道之一。但是研究也发现,学习城与其他干部教育培训渠道之间的分工不够明晰,课程分类标准不够一致,课程表现形式比较多样,但课程设计策略不够丰富,评估方式比较单一,学习支持服务初具,但支持力度有待加强;干部学习需求多样,但还需要加强调研和引导等。分析存在这些问题的主要原因在于课程设计者对成人学习者的学习特点把握不够,对课程内涵的理解不深,对课程设计的流程和方法欠缺了解,对在线学习的特点认识不足等。本文针对这些问题,运用相关的理论资源,提出了学习城课程建设的具体对策建议,包括:明确学习城的定位和功能,确立学习城课程建设的指导性原则,建立基于胜任力模型的课程体系,完善课程的结构,全面了解和分析干部的学习需求和学习特点,加强网络课件在设计过程中对电子技术和心理学研究成果的运用,提高设计水平,建构适合干部学习特点和网络教育特点的学习评价方式,并为干部提供多样化的学习支持服务。这些建议不仅对S市干部在线学习城课程的建设具有直接的指导意义,而且也将为各地方兴未艾的干部在线学习平台的建设和发展提供有益的启示。