校本课程是具体学校的相关学科教师,在教育目的的指导下,分析学校内外部环境以及学生需求,针对本校的学生设计、实施、评价的课程。校本课程与国家课程和地方课程组成“三级课程”管理结构,校本课程可以在一定程度上弥补国家课程的不足,促进学生的综合发展,帮助教师的成长,发挥学校的特色。为此,本课题选择以“剑门豆腐文化”校本课程开发与实践为研究对象,以笔者所在的剑门关中学为个案,以已有的相关理论为课程指导,结合生物学科的特征,进行校本课程开发与实践的研究。本研究采用文献研究法、问卷调查法、实地考察法、访谈法等研究方法,分析现有的文献资料,总结校本课程开发与实践的相关理论,分析校本课程开发的国内外现状,明确了“剑门豆腐文化”背景下高中生物学校本课程开发与实践的意义和模式。再分别从环境分析、目标设置、课程方案编制、课程实施和课程评价五个方面进行了“剑门豆腐文化”背景下高中生物学校本课程的具体实施,并在这个过程中不断反思和改进。最终达到补充国家课程、发挥地方特色、为当地其他学校开设高中生物学校本课程提供经验的目的。研究证明:“剑门豆腐文化”校本课程较好的实现了课程目标,提升了学生的综合能力,帮助新教师提升自身的教学能力,也促进了学校的发展,该校本课程是有效可行的。在之后的实施过程中,需要进一步完善课程内容,优化课程评价机制,妥善处理校本课程与其他课程的关系,同时让学生参与到校本课程开发的过程中,充分发挥学生的主体性。