在高等职业教育迅速发展的今天,随着社会用人机制的不断完善,学生之间的就业竞争越来越激烈。在高职院校中,只有保证教育质量,才能确保自己在激烈的竞争中立于不败之地。高职院校要提高办学水平,就必须要加强教育管理体制与运行机制的创新。创新高职院校的管理体制与运行机制,对于理顺政府、学校和社会的关系,提高学校的办学水平和办学效益,满足人们对高职院校的需求,都有着重大的意义。从二十世纪七十年代末八十年代开始,西方发达国家如英国、美国、新西兰等国家兴起了一场旨在改革传统公共行政模式,重塑政府形象的活动,一种新的管理理论即新公共管理理论从而诞生。新公共管理理论因为具有较为广泛的知识框架,具有一系列的主题创新,已被世界各国重视并运用到各个公共部门的管理改革中。高等职业教育属于高等教育的一部分,是一种准公共物品,因此我国高职教育也应该借鉴新公共管理理论的积极思想来完善其管理体制与运行机制。本文从新公共管理的角度出发,研究探讨了新公共管理思想对我国高等职业教育管理体制和运行机制的启示。首先介绍了新公共管理理论的概况,如它的兴起、基本思想、以及综合评价。接着界定了高等职业教育管理、高职管理体制、高职运行机制的涵义,并以美国、德国、英国、日本、澳大利亚几个西方国家为例介绍了国外高等职业教育管理体制和运行机制的模式,以此借鉴国外学校运用新公共管理进行高等职业教育管理的经验。下一章论述了我国高等职业教育管理体制和运行机制中分别存在的问题。最后一章是本文的重点,从明确政府职能,完善市场竞争机制、激励评价机制,以“顾客”为导向等方面分析了完善我国高等职业教育管理体制和运行机制的公共管理对策。