上海新一轮基础教育课程改革的重点之一是改善学生的学习方式,提倡改变传统的以接受学习为主的学习方式,倡导自主探究、实践体验、合作交流的学习方式。在初中乡土历史教学中开展探究活动是改善学生学习方式的有效途径。本文从理论角度对乡土历史探究活动的概念、理论基础及国内外实施情况进行深入探讨;对初中开展乡土历史探究活动的必要性和可能性进行详细论证;通过大量的案例,对探究活动的类型、专题的开发与设计、教师指导策略及评价方法等进行深入研究;对探究活动的实践效果进行仔细分析和反思。笔者认为,乡土历史探究活动能够有效落实“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维教学目标,改善学生的学习方式,促进历史教学。但在实践过程中也遇到一些困难和阻力,要使探究活动顺利进行,需要学校、教师、家长、学生以致全社会观念的转变和物质的支持。