中华民族五千年的文明史,在漫长的历史发展中,形成了丰富多彩、意蕴深厚的民俗文化,随着保护和继承传统文化热潮的兴起,民俗文化也得到了社会民众的广泛关注。民俗文化在统编版初中语文教材中的不同比例的呈现恰恰体现出民俗文化教学的重要性。本文绪论包含研究缘起、现实意义和应用价值、国内研究现状和发展趋势、理论依据、研究方法五部分。正文共有四章内容,笔者在第一章中将统编版初中语文教材中阅读、写作、综合性学习三个教学模块所包含的典型民俗文化进行了梳理、分类和整理,挖掘了民俗文化的深厚意蕴,为下文解读文本做铺垫。第二章以栾川县为例,然后以调查问卷的形式,选取所任教初中为调查对象,对该校基础设施建设、教师的民俗文化教学情况、学生的民俗文化学习情况展开问卷调查,分析了该校初中民俗文化教学存在明显的优势和存在的问题。该校在民俗文化教学方面的问题有:学校对文化传承的不重视;教师受考试成绩影响不能够正确把握民俗文化教学内容,缺乏有效的教学方法,课堂教学模式单一;学生的民俗文化基础薄弱,升学压力下没有充裕的时间学习民俗文化,阅读量不达标,只关注民俗现象忽视民俗文化内涵等问题。第三章首先依据该校民俗文化教学的优势及问题,结合民俗自身的特点,提出了民俗文化教学的四个基本原则,即辩证取舍、厘清层次、深挖内涵、注重实践;其次,以统编版初中语文教材为依托,从开发和利用民俗文化资源的角度结合教学实践提出了在语文教学中实现民俗文化的教育意义的有效措施,即开展民俗范例教学、加强民俗文化写作训练、举办民俗文化专题活动、鼓励学生参加实践活动。第四章以学生兴趣为前提,设计了具体的民俗文化教学案例,并对民俗文化教学实施效果进行教学反思。只有调动学生、教师、学校三方面的积极性,发挥教师的课堂主导作用,尊重学生的主体性地位,激发学生了解民俗文化、学习民俗文化、传承民俗文化的动力,才能推动民俗文化教学的顺利开展。民俗文化作为统编版初中语文教材中潜在的课程资源,本文力求从课程资源的开发与利用角度出发,运用民俗文化这一媒介来丰富语文课堂,点燃学生学习语文的热情,实现民俗文化的教育功能,提高学生的语文核心素养。