近年来,党和国家高度重视学生社会责任感的培养,2010年国家中长期教育改革和发展规划纲要将“着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感”列入素质教育的战略主题,党的十八大和十八届三中全会对“培养学生社会责任感”分别进行了强调。但是,开展大学生社会责任教育,首先需要对大学生社会责任感客观全面的测度评价,才能提出行之有效的提升策略,而国内对大学生社会责任感的测度评价往往范围较小,侧重点各不相同,与之对应的提升策略也就不同,制约着大学生社会责任教育的有效开展。对大学生社会责任感进行测度是可能,也是必要的。从大学生社会责任感形成机理角度出发,对大学生社会责任感进行测度评价,并进行问卷的完善和信度效度检验,形成正式问卷,面向全国范围进行发放和回收。调查结果显示,大学生社会责任认知较弱,大学生社会责任感在性别、年级和学科方面存在差异。通过对大学生社会责任感存在问题的分析,可以从三个方面着手,对大学生社会责任感进行提升。首先,增强大学生社会责任认知,从个人、学校、社会三个方面采取措施。其次,社会责任教育要兼顾性别、年级、学科差异。最后,社会责任教育要齐抓共管协同进行。