提高教育质量是高等教育的生命线。以教育质量文化作为研究对象，为我国高等教育质量之困探寻答案，对于人们对深化教育质量的认识和全面提高高等教育质量大有裨益。高校教育质量文化的建设是一种文化自觉与自信的过程，需要大学人共同弹奏同一质量文化之弦，以自身的智慧、自觉与自信为标尺，使已受众与未受众此文化的人们达到益智、益心、益德、益生。从研究方法而言，本文既是对高校教育质量文化及其建设的一种宏观认识，又是对高校教育质量文化及其建设的一种理论分析。一方面，高校教育质量文化是一种本体性存在；另一方面，高校教育质量文化作为高等教育质量保障的新理念和新手段，是高等教育质量保障与建设的一种“分析工具”。本文以“为什么——是什么——怎么办”的问题向导开展研究，最后发现：首先，当前我国高等教育质量保障中的现实问题和教育质量文化理论的自身缺陷使研究成为必要，同时，高等教育质量保障的制度支撑和教育质量文化的新理念又使研究成为可能。其次，通过探寻英美两国高等教育质量保障进程中质量文化的生成路径，极力主张高校教育质量文化是内生型质量文化和外发内生型质量文化的有机融合，二者交互作用，互通有无。将内生型和外发内生型视作高校教育质量文化建设的现实路径，其建设需要内生型和外发内生型的和谐统一，需要从理念、制度、行为等方面系统设计。最后，就具体策略而言，加强高校教育质量文化建设，首要任务是需要明确高校究竟需要什么样的教育质量文化，高校教育质量文化建设的主体、价值取向等问题。从内生型和外发内生型教育质量文化的圆融考量，当前我国高校教育质量文化建设需要树立卓越质量理念，塑造共同质量愿景；需要提高领导者卓越领导力，构建卓越质量组织；需要积极开展质量文化教育，营造卓越质量文化氛围。如此，才有可能触及教育质量文化之于教育质量提升的真正内核，以期为我国各级各类高校培育自身独特的教育质量文化提供可资借鉴，实现高等教育文化大发展大繁荣，实现高等教育内涵式发展。