识字是小学语文学习的基础,也是阅读和写作的基础。识字教学作为小学语文教学的起点和基础,是小学语文的重要组成部分。作为小学低年级学生,识字数量直接关系到学生阅读开始的时间。因此,教师在识字教学中,不仅要关心学生的识字数量与速度,也要关心识字质量及识字能力的形成。而目前小学语文识字教学现状并不乐观存在识字教学方法传统化,学生识字兴趣逐渐降低,学生识字回生现象严重等问题。本文以新课程标准为导向,以建构主义和六书理论为理论基础,将现代教育技术应用到小学语文识字教学中,尝试着提出了利用现代教育技术提高小学低年级识字教学效率的策略,并进行了实践研究。首先,笔者通过文献法对识字、识字教学、现代教育技术和和多媒体进行了界定和阐述,对现代教育技术在小学低年级识字教学的理论基础进行了概括和总结,阐述了识字教学的教学内容、教学要求以及识字教学的重要性；继而对小学低年级识字教学的应用现状通过调查问卷、访谈和课堂观察的方式进行了深入的调查,并对调查结果进行分析,然后根据调查结果发现小学低年级识字教学中存在一些问题,分析了存在问题的原因,最后提出了利用现代教育技术提高小学低年级识字教学效率的策略,并在银川市S小学二年级进行实践。通过对教学实践结果的分析,发现学生的学习兴趣、学习主动性和识字效率都有明显的提高,并且学生对教师采用的教学方法满意度较高。因此,笔者认为在小学低年级识字教学中利用现代教育技术手段能够提高识字教学效率。