STEM教育作为当前国家竞争发展中的核心创新力量,其重要性越来越受到各国的关注。在传统观念中,STEM是男性工作的领域,因此,很多国家的女性在STEM教育和相关行业中的参与度明显不足。长此以往,将会不利于STEM教育的良性发展。为解决这一问题,澳大利亚政府从中小学阶段的女生入手,制定了以“女性STEM十年规划”为核心的政策措施,旨在激发中小学女生参与STEM教育兴趣的同时确保她们能够在大学选择继续选择STEM教育,并且能使她们留在STEM行业工作,从而实现本国STEM教育的跨越式发展。近年来,随着澳大利亚中小学女生在TIMSS和PISA中的排名不断下降,且中小学女生在STEM教育方面的参与度呈现逐年递减趋势,使得澳大利亚政府和教育部门意识到女性的参与对澳大利亚STEM教育均衡化发展具有重要作用。因此,澳大利亚政府主要从中小学女生早期STEM教育学习兴趣的培养、中小学STEM教育课程模式的创新、中小学STEM教育教师专业技能的提升、校外STEM教育学习平台的建立、中小学女生专属STEM教育活动日的设立以及优秀STEM女性榜样的树立六个方面对澳大利亚中小学女生STEM教育进行政策改革。其中最主要的是中小学学校STEM教育和校外STEM教育的改进和完善。中小学学校STEM教育的改进主要从课程和教师两方面着手,中小学学校STEM教育应改变传统且单一的知识理论化的授课模式,应将更多实践操作融入到课堂中,打造开放式的课堂学习氛围。教师应在加强自身专业知识的基础上,选择能让女生所接受的授课方式。同时,校外STEM教育体系主要从线上和线下两个方面弥补学校STEM教育中的不足。随着澳大利亚中小学女生STEM教育政策的不断落实和推进,澳大利亚中小学女生STEM教育逐渐形成了“吸引-保留-发展”为一体的发展框架,在此框架下,政府通过提供充足的资金确保相关项目的落实,以此来吸引更多女生参与STEM教育。此外各种专业化的线上线下学习平台以及形式多样的STEM教育活动在帮助女生深入了解STEM教育的同时,也让女生看到了选择STEM领域未来发展的可能性。虽然当前澳大利亚中小学STEM教育政策在政府的大力推行下已逐渐得到落实,但其中依然面临着一些问题和挑战。首先,澳大利亚政府并没有针对当前推行的相关政策制定统一的核查标准;其次,澳大利亚面临着STEM专任教师缺失的困境;最后,澳大利亚政府和教育部门制定的政策过度关注经济效益,忽视了女生自身的发展需求。