教育关系到一代又一代人的成长，对于一个国家和民族来说，教育所起到的作用永远都是非常重要的，中国目前所处的教育状况还有很多值得探讨和改革的地方，中国的教育在很多方面还存在着比较大的问题，比如应试教育和素质教育的矛盾，教育培养目标和社会需求的矛盾等都直接影响到了祖国的发展。所以教育的改革也就势在必行，有关教育改革的研究也就显得非常重要。随着基础教育课程改革在全国范围内的实施，作为现代教育理念集中体现的研究性学习，除了作为一门独立的学科课程形式存在外，还必将作为一种重要的学习方式和教学策略渗透于各学科教学之中，对我国教育的发展起到极大的推动和促进作用。因此，能否在高中地理教学中适切性地应用研究性学习，已经成为高中地理教师必须要面对的一个重要课题。本论文主要探讨中学地理研究性学习的研究和实践，论文对中学地理研究性学习的理论、教学实践、课堂案例进行了研究，主要包含以下方面：第一，阐述研究性学习的含义、国内外研究性学习的历史和现状，以及研究性学习的特点和操作模式；第二，从中学地理研究性学习的内涵，开展地理研究性学习的意义、目标，以及选择中学地理研究性学习课题的原则和策略等方面进行了研究；第三，从教学实践和课堂案例入手，对中学地理研究性学习的实践进行研究，即通过研究型课程和研究性学习渗透型教学两大主渠道开展中学地理研究性学习；第四，论述了通过中学地理研究性学习的开展，提高了学生的综合素质，给基础教育带来了一场深层次的变革。