《岳阳楼记》是凝炼范仲淹“先忧后乐”精神的一篇传世佳作,抒发了文人士大夫以天下为己任的仁人之志。作为文学经典,《岳阳楼记》的可圈可点之处不胜枚举。教师在选择《岳阳楼记》的教学内容时,若面面俱到,则难以引领学生吸收内化所有教学价值;若将教学内容局限于浅显易懂的言语内容,又难免遮蔽《岳阳楼记》的真实魅力。因此,教师需要“忍痛割爱”,有所舍弃,提取《岳阳楼记》最核心的教学价值。《岳阳楼记》的文本解读成果颇丰,但从历时性角度系统而全面地对其进行梳理并研究的解读还较少;《岳阳楼记》的教学研究成果也蔚为壮观,但传统的教学研究多从教学方法的角度研习课例。基于此,本文以文献研究法、比较分析法以及课例分析法为主要研究方法,纵向梳理并研究《岳阳楼记》在不同时期的编选、解读情况,并从教学内容的角度审视《岳阳楼记》的教学实践,以提取《岳阳楼记》最核心的教学价值,由此探讨对文言文教学的启示。本文首先梳理了《岳阳楼记》在历代的选编情况,发现其被选入包括《崇古文诀》《文章轨范》《古文观止》等在内的19个古文选本中,也是31个版本的中学语文教材的必选篇目。这些选本、教材对《岳阳楼记》的选编,不仅扩大了《岳阳楼记》的传播范围,提高了读者对其的接受度,也逐步奠定了《岳阳楼记》的经典地位。同时,本文梳理了《岳阳楼记》在历代的解读情况,发现古人对于《岳阳楼记》的文体属性存在颇多争议,但这些争议并未影响古人对《岳阳楼记》思想境界的认同和追捧。新中国成立以来,《岳阳楼记》则经历了从政治性解读到工具性解读,再到多元解读的变迁。对《岳阳楼记》解读史的梳理与研究,有助于从各个时期的审美取向和共通之处来深入挖掘该篇文言文的内涵,为提取《岳阳楼记》的核心教学内容提供丰富而全面的参考资料。为了最真实地挖掘《岳阳楼记》蕴含的教学价值,最妥帖地解释《岳阳楼记》的教学实践,本文选取了2000年至今公开发表在杂志期刊、著作上的20篇《岳阳楼记》课例,并从教学内容的角度审视课例。研究发现,一线教师在选择《岳阳楼记》的教学内容时,存在着重言语内容、轻言语形式以及未提取文本的核心教学价值两大问题,这为确定《岳阳楼记》的核心教学内容明确了努力的方向。充分考虑文本解读与教学研究的成果,本文将《岳阳楼记》的核心教学内容定位于:在思想主题方面,感受文章“先忧后乐”的思想之美;在艺术特征方面,学习记叙、写景、抒情、议论相结合的写作手法以及文章思路与结构的转折之美。本文通过重点研究《岳阳楼记》“这一篇”,得出对文言文教学的启示:从言语形式走向言语内容,具体可从文本的炼字炼句处、章法考究处入手,深入文本内部一探究竟;依据文本体式提取核心教学价值,既要分门别类,把握文言文文体的共性特征,更应由体到篇,聚焦文言文个体的个性特征。只有这样,一线教师才能切入文言文文本的精髓之处,提取文言文文本最核心的教学价值。