第二语言学习策略是第二语言习得研究中的一个重要研究领域，近年来第二语言的习得研究呈现出从以往侧重研究教学方法向研究学习者的特征和学习策略转移的趋势，汉语作为第二语言的研究也紧紧跟随着这个趋势，学习策略正在成为当前对外汉语界颇受关注的重要问题，系统探讨汉语学习策略，可以全面提高对外汉语的教学质量和学生的学习效率。　　 目前国外关于第二语言学习策略的研究已经拥有很多研究成果，对于某一特定的语言学习技能领域(听、说、读、写及词汇习得)的策略也比较深入；国内关于第二语言学习策略的研究虽然起步较晚，但也初具规模，对于学习策略微观要素的探讨也有所涉及，但对于学生在不同阶段的学习策略的探讨还不够深入，我们的研究正是从微观要素入手，对初级阶段留学生汉语口语学习策略的使用情况进行调查分析和探讨，试图为此项研究提供一些有益的启示。　　 本研究在 Oxford(1990)的“语言学习策略量表”的基础上编制“汉语口语学习策略问卷”，运用调查法、实验法、相关分析法、文献研究法等，对 57名初级水平留学生在课堂环境中汉语口语学习策略的基本情况、影响因素和有效性进行探讨，最后根据研究结果讨论了本研究所产生的积极作用。本研究共分三章内容：　　 第一章 回顾了国外第二语言学习策略的发展脉络及研究成果，总结了国内对外汉语界第二语言学习策略的研究现状，讨论了对本研究产生重要影响的几个理论成果，提出了本研究的研究方法和特点；　　 第二章 介绍了本研究的调查设计方案并对调查结果进行了描述、分析和讨论；　　 第三章 讨论了本研究对学生、教师及对未来汉语口语学习策略研究产生的积极作用。