2020年初新冠疫情的突然爆发,导致各类学校将课堂教学转为线上教学,以保证“停课不停学”,随着疫情得到控制,全国各地又开始恢复了线下教学。但近几年疫情的反复,线上与线下教学随时都有可能进行切换,伴随着“互联网+”时代的到来,各领域与互联网的结合愈发紧密,教育领域线上线下相结合的混合式教学是教育信息化的必然趋势。疫情期间被迫仓促进行的单纯线上教学暴露了很多问题,而传统的面授课堂也同样有弊端。在疫情反复期间,随时需要在居家线上教学和复课后的线下教学之间进行平滑切换,将来疫情彻底结束之后,如何把线上教学突破时空的优势和线下教学师生互动性的优势结合起来的线上线下混合式教学值得我们进行进一步研究。本文结合近几年在高中物理教学中开展的混合式教学实践与思考,总结了混合式教学的设计原则与混合式教学的优势,给出了《万有引力理论的成就》章节和《带电粒子在电场中的运动》教学设计和实施混合式教学过程的案例,课后对师生进行了问卷调查,并对调查结果和学生的测试成绩进行了数据分析,以验证混合式教学的可行性与有效性,找出混合式教学存在的问题,并对此提出应对方案,为在高中物理课堂上应用混合式教学提供科学准确的理论依据和实践参考。通过此研究笔者发现:1.根据混合式教学实际案例之后的测试结果和问卷调查发现,混合式教学效果比起传统面授课堂的测试成绩更好、学生学习任务完成度更高、课堂表现更好,说明混合式教学在高中物理课堂中确实提高了教学效率和质量。2.师生对于混合式教学模式接受度较高,认为这种教学模式可以较好的把线上教学和线下教学的优势结合起来,能大大提高学生的自主学习能力和良好的学习习惯。3.混合式教学模式中的线上教学资源能帮助学生提高学习效率,有助于学生在线下课堂中对知识的深入理解,让学有余力的学生夯实基础之外进行知识拓展。此外,线上上传的学生优秀作业也起到一定的激励示范作用。4.线上线下混合教学任务安排要有区分度。进行教学设计时,可以将理论概念为主的教学内容放在线上由学生自行学习;以实践为主或者直观性较强的教学内容可放在线下课堂,如此安排教学会更加具有针对性。